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明星教员

彭老师

南京大学
专业:土木工程

教学经历/自我描述

2020-至今①2021.09-2022.01期间教学一位初二学生的数学和物理,该学生数学 计算能力较好,但数形结合能力弱,刚接触三角形的性质和全等证明,这方面能力较为薄弱。后帮助其认识图像之间的规律,以及如何去寻找数字和图像之间的关系。成绩从开始的70-90分到期末考试的104分。寒假在过年之前给孩子预习了八年级下册的数学和物理。以培养孩子的预习能力和对书本知识的提取能力为主。让孩子学会自主学习。 ②2021.09-2022.01期间还教学了一位高一的学生的数学。该学生因刚进入高中,不适应老师的教学和高中知识,故成绩较初中相比有所下降。这种情况实属常见。高中数学相比于初中而言,学习难度大大增加,更需要好的学习方法以及及时的对知识的查漏补缺。因一周仅两小时的课程,故以对每周学校学习进行一个查漏补缺,更注重于培养一个好的学习习惯和学习态度,这样才能在高中学习中走的远。该生学习成绩从最初70-80分到期末考试的108分。 ③2023.07-2023.08期间教学三位初三毕业升高一学生的数学,对于刚进入高中的学生,以培养数学的学习兴趣,和打牢数学基础为主。对高一上册数学整体的学习框架有个了解。
中考成绩全县前50,高中数学长期130+,理综物理长期100+,高考数学130,高等数学97,大学物理92,本科就读于南京大学,并保送攻读研究生。主要进行初中和高中数理化的辅导与答疑,从解题方法出发,注重学生数学思维的培养。 在上一段教学经历中,根据学生的自身学习情况,对市面上现有教辅进行整合再编,自编教案及习题。并能够根据学生的计算草稿发现学生的做题思路,进一步纠偏或优化。

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明星教员

邓老师

南京师范大学
专业:汉语言文学

教学经历/自我描述

2021-至今 在2021-2022年度,本人长期担任一名小学三年级男生的全科家教老师,孩子悟性很高,但学习态度较浮躁,我以课时-周-月为单位制定递进的教学计划,督促其建立自己的错题本,并以习题与理论结合的方式构建课程,通过习题引出方法,并督促其做好笔记,同时在课后向家长进行教学汇报总结,与家长做好配合与沟通,保证其课后的知识巩固,每节课均达到了我的教学预期,孩子的成绩在每个月均有明显提升 同时,我在2022-2023年度在邻里间开办了一个小学英语培训班,每节课为5名学生,我以朗读、游戏为主,通过奖品激励的方式,提高孩子的语言学习兴趣与词汇量,每节课均会录制视频向家长反馈,在课堂上,孩子的学习积极性高,词汇量也有了显著提升,基本每十节课可牢固记忆一本牛津英语教材的必学单词 2022-2023年度,为一位新大一女生进行英语四级预科辅导,在带领她进行四级考情分析的基础上,对题型逐个突破,并监督其养成良好的英语学习习惯,学员的做题正确率显著提高
实验中学文科实验班,擅长文科,在高考中,语文、英语、政治、历史均取得了满意的成绩,同时在校的模拟考试中,文科成绩均能稳定在班级前五,其中语文稳定120+(总分150),英语稳定135+(150),英语口语标准(母亲是大学英语老师),曾获希望之星省级二等奖,政治、历史均能稳定于90分以上(100) 本人四级、六级均获得了600+的成绩 大学现状:本人在大学学习生活中勤奋刻苦,争取全面发展,加入了青年....

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明星教员

罗老师

南京师范大学
专业:数据科学

教学经历/自我描述

2021-至今①2021.09-2022.01期间教学一位初二学生的数学和物理,该学生数学 计算能力较好,但数形结合能力弱,刚接触三角形的性质和全等证明,这方面能力较为薄弱。后帮助其认识图像之间的规律,以及如何去寻找数字和图像之间的关系。成绩从开始的70-90分到期末考试的104分。寒假在过年之前给孩子预习了八年级下册的数学和物理。以培养孩子的预习能力和对书本知识的提取能力为主。让孩子学会自主学习。 ②2021.09-2022.01期间还教学了一位高一的学生的数学。该学生因刚进入高中,不适应老师的教学和高中知识,故成绩较初中相比有所下降。这种情况实属常见。高中数学相比于初中而言,学习难度大大增加,更需要好的学习方法以及及时的对知识的查漏补缺。因一周仅两小时的课程,故以对每周学校学习进行一个查漏补缺,更注重于培养一个好的学习习惯和学习态度,这样才能在高中学习中走的远。该生学习成绩从最初70-80分到期末考试的108分。 ③2022.07-2022.08期间教学三位初三毕业升高一学生的数学,对于刚进入高中的学生,以培养数学的学习兴趣,和打牢数学基础为主。对高一上册数学整体的学习框架有个了解。
高中理科成绩优秀,有科学的学习方法和分析问题的能力。从大二上期开始做数学物理家教老师,初中学生接触过三位,高中学生接触过五位。 教学因材施教,能很快知道学生的弱点和缺点在哪,帮助学生找到更适合自己的方法。 讲解通俗易懂,我通常会以该学生的身份去思考问题,从而找到易于理解,能高效解题的方法和思路,以一举三。

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